Un spațiu în care emoțiile neplăcute pot fi accesate

46% dintre cei 75.000 de copii cu dizabilități din România sunt înscriși în școli speciale. Părinții care optează pentru școli speciale sunt de multe ori aceia care nu au alte opțiuni (nu își permit să plătească servicii în privat sau au epuizat școlile de stat, unde fie copilul a fost victima bullying-ului, fie procesul lui de integrare a fost un eșec). Tot la școlile speciale ajung, de multe ori, copiii care provin din sistemul de protecție a copilului, fără părinți sau cu părinți care nu se pot ocupa de educația lor.

Asociația Entuziart a interacționat cu o parte dintre acești copii prin intermediul activităților derulate la Școala Specială Sfântul Nicolae, cea mai mare școală specială din București și a doua ca mărime din țară. Majoritatea elevilor școlii sunt copii cu dizabilități intelectuale, iar unii dintre ei, deși nu au dizabilități, au fost înscriși aici pentru că nu au făcut față cerințelor educaționale din școlile de masa sau au suferit situații de bullying grave. În istoricul multora dintre ei, există multiple situații de abuz, avorturi la vârste foarte fragede, consum de droguri și cei mai mulți trăiesc, în prezent, cu depresie, anxietate, ADHD, tulburări de dezvoltare sau tulburări de comportament.

Terapie individuală și de grup, art terapie, dans terapie și fotografie pentru 60 de copii cu dizabilități intelectuale înscriși la Școala Specială Sf. Nicolae din București. Acesta a fost impactul proiectului „Inimi deschise”, pe care asociația Entuziart l-a implementat timp de 7 luni la această școală, până în primăvara lui 2023.

Am invitat-o Oana Dorneanu de la Asociația Entuziart să ne povestească mai multe despre proiect și nevoia de astfel de inițiative civice în spațiul uitat al educației speciale.

Cum ați ajuns să lucrați în această școală? Mai lucraserăți cu profesorii și copiii de aici sau a fost un parteneriat de la zero?

Am colaborat pentru prima dată cu această școală în anul școlar 2021-2022, printr-un proiect similar de artă terapie numit "Emoții prin culoare", finanțat prin programul "Mol pentru Sănătatea Copiilor". În cadrul acestui proiect, 45 de copii au participat la ateliere de grup de artă terapie, dans terapie și ședințe individuale de psihoterapie.

Rezultatele pozitive observate atât de echipa noastră, cât și de profesorii din școală, ne-au motivat să continuăm să oferim serviciile noastre acestei instituții. Prin proiectul "Inimi Deschise", finanțat de programul "În Stare de Bine", am reușit să extindem atelierele și să implicăm un număr mai mare de copii. Astfel, 60 de copii au beneficiat de ateliere de artă terapie, dans terapie și fotografie.

Proiectul a inclus și o componentă inovatoare, axată pe formarea și susținerea terapeutică a cadrelor didactice din școală. În acest sens, 10 cadre didactice au participat la module de formare teoretică și au fost incluși într-un grup de lucru prin terapie experiențială, cu scopul de a diminua stresul.

Această abordare integrată, care ține cont atât de nevoile copiilor, cât și de cele ale profesorilor, subliniază angajamentul nostru de a crea un mediu educațional sănătos și propice dezvoltării tuturor membrilor comunității școlare. 

Cum au reacționat copiii în perioada cât ați lucrat cu ei? Ce v-au spus părinții și profesorii despre impactul pe care l-au văzut la ei?

Inițial, copiii noi au fost mai rezervați, dar pe măsură ce au continuat să participe la ateliere, au devenit mai implicați și mai încrezători în relația cu colegii și, în special, cu art-terapeuții. Cu fiecare atelier, s-au deschis tot mai mult și au reușit să acceseze și emoții mai profunde, dureroase și dificil de exprimat.

Profesorii au observat că unii copii erau mai puțin nervoși în perioada în care participau la ateliere, iar această schimbare se manifesta nu doar imediat după ateliere, ci pe întreaga durată a săptămânii. În fotografiile realizate în timpul atelierelor, părinții au remarcat activitățile inedite din cadrul atelierelor de dans terapie, precum și bucuria de pe chipul copiilor.

Unii părinți au remarcat entuziasmul copiilor de a participa la atelierele de art-terapie și dans terapie, în contrast cu starea lor generală de apatie și tendința redusă de a se implica în activitățile obișnuite. Părinții au fost impresionați de desenele și fotografiile realizate de copii în timpul atelierelor.

Un moment deosebit pentru copii și părinți a fost expoziția de final, care a avut loc la Facultatea de Psihologie și Științele Educației - Universitatea București. Aici, părinții au putut aprecia lucrările realizate de copii și s-au bucurat de atenția primită.

Este important de menționat că proiectul a fost derulat în parteneriat cu Universitatea București - Facultatea de Psihologie și Științele Educației, departamentul de Psihopedagogie Specială. 15 studenți au efectuat ore practică în cadrul acestui proiect, participând la atelierele de grup și observând modul de lucru al art-terapeuților. Ei au însoțit copiii cu dedicație și atenție, asigurându-se că totul decurgea perfect în timpul expoziției.

Profesorii au fost încântați să vadă cât de mult își doreau copiii să participe la aceste activități și să observe îmbunătățirea stării lor emoționale ca urmare a acestor ateliere.

Ce fel de dizabilități au copiii cu care ați lucrat și care sunt nevoile lor, dincolo de ce fac la școală în fiecare zi?

La atelierele noastre, am lucrat cu copii având diverse tipuri de dizabilități, precum dizabilități intelectuale, de învățare, senzoriale, tulburări de limbaj și comunicare, iar în majoritatea cazurilor, tulburări din spectrul autist asociate frecvent cu deficit de atenție și hiperactivitate.

Ocazional, la ateliere au participat și copii cu diferite sindroame genetice, care prezintă simptome similare cu cele din spectrul autist. În cadrul atelierelor de dans terapie, pe lângă copiii menționați anterior, au participat și cei cu dizabilități locomotorii, unii având dificultăți în deplasare sau în folosirea unor membre.

 În școală există și copii proveniți din centre de plasament care, deși nu prezintă dizabilități motorii sau senzoriale, au o stare emoțională precară, fiind afectați de traume și abuzuri și având încredere redusă în adulți.

În cadrul proiectului, am împărțit copiii în grupe în funcție de dizabilitatea lor, nivelul de dezvoltare intelectuală și gradul de severitate al dizabilității. Unele grupe au urmat terapie prin dans, în timp ce altele au beneficiat de terapie prin artă și pictură, împărțirea fiind realizată în funcție de evaluarea efectuată de psihopedagogii din școală. Opt copii au fost selectați pentru ședințe individuale, aceștia având o nevoie mai mare de terapie, dar întâmpinând dificultăți în integrarea într-un grup.

Dansul terapie a vizat dezvoltarea limbajului corporal, tehnici de exprimare corporală, dezvoltare emoțională, creșterea încrederii în resursele proprii și sentimentul de apartenență la grup. În arta terapie prin pictură, accentul a fost pus pe dezvoltarea emoțională, creșterea creativității, accesarea resurselor interioare și îmbunătățirea abilităților sociale și de coeziune în grup.

Un copil cu dizabilități are aceleași nevoi emoționale ca un copil tipic, însă acestea sunt mai dificil de îndeplinit, generând frustrare, tristețe și furie. Anxietatea și depresia apar adesea ca și comorbidități ale diagnosticului principal.

Atelierele de artă terapie, dans terapie și psihoterapie reprezintă un spațiu în care emoțiile neplăcute pot fi accesate și exprimate creativ. Emoțiile de tristețe și, în special, furie sunt de multe ori respinse de cei din jur, determinând copiii să le reprime și să le exprime prin afecțiuni psihosomatice sau crize de tantrum.

 În atelierele de art terapie, aceste emoții sunt încurajate să fie exprimate prin materialele de lucru și prin mișcările de dans, fiind astfel deblocate și acceptate. Prin contactul cu aceste emoții și exprimarea lor, copiii se simt mai întregi și mai acceptați.

Eforturile noastre în cadrul atelierelor se concentrează pe crearea unui mediu sigur și susținător în care copiii pot explora și înțelege propriile emoții, precum și pe construirea relațiilor sociale și pe îmbunătățirea abilităților de comunicare. Scopul nostru este de a-i ajuta pe copii să-și dezvolte încrederea în sine și să-și îmbunătățească starea emoțională generală.

În același timp, ne străduim să colaborăm cu părinții, profesorii și terapeuții pentru a le oferi sprijin și resurse necesare în lucrul cu acești copii minunați. Prin atelierele noastre, dorim să demonstrăm că, indiferent de provocările pe care le întâmpină copiii cu dizabilități, ei pot să-și exprime creativitatea și să se bucure de experiențe îmbogățitoare în cadrul unui mediu terapeutic.

În concluzie, atelierele de artă terapie, dans terapie și psihoterapie oferă copiilor cu dizabilități oportunități esențiale pentru dezvoltarea emoțională și socială, ajutându-i să-și depășească obstacolele și să-și îmbunătățească calitatea vieții. Prin susținerea acestor programe, ne asigurăm că acești copii primesc toate resursele necesare pentru a-și atinge întregul potențial și a trăi o viață împlinită.

A existat și o formă de învățare a art-terapiei pentru profesorii de la Școala profesională specială; putem vorbi despre o predare de ștafetă să spunem?

Da, profesorii au participat la module de formare în art terapie și dans terapie. Aceste sesiuni introductive le-au oferit o înțelegere mai profundă a proceselor terapeutice și le-au furnizat tehnici creative pe care să le aplice în sala de clasă pentru a stimula creativitatea copiilor.

Cu toate acestea, nu putem considera aceasta o predare de ștafetă în sensul propriu, deoarece o formare profesională completă în artă terapie sau dans terapie durează cel puțin doi ani și implică sute de ore de pregătire teoretică în domenii precum psihoterapie, psihopatologie și limbaj artistic. Absolvirea acestui tip de formare presupune, de asemenea, numeroase ore de practică și analiză personală. Prin urmare, o formare scurtă nu poate fi echivalentă cu un proces complet de formare care durează ani de zile, dar poate reprezenta un punct de plecare.

Studenții care au efectuat practica în cadrul proiectului sunt viitori psihopedagogi. Unii dintre ei lucrează deja în școala „Sfântul Nicolae”, aplicând pentru un post în urma proiectelor și ne bucurăm că au avut ocazia de a experimenta o modalitate terapeutică de însoțire a copiilor cu dizabilități.

Deși nu am reușit să realizăm o predare de ștafetă în sensul tradițional, prin formările oferite și accesul la practică, am reușit să îmbogățim abilitățile creative ale profesorilor, și, sperăm, sa le deschidem apetitul pentru a afla mai mult.

Ce urmează pentru Entuziart și cum veți valorifica în viitor experiența lucrului cu copiii de la această școală?

Entuziart continuă să colaboreze cu copiii de la această școală, derulând în prezent două proiecte de art terapie dedicate lor, care includ atât ateliere de grup, cât și ședințe individuale. În prezent derulam la Școală două proiecte de art terapie: unul din proiecte este finanțat prin Programul MOL pentru Sănătatea Copiilor iar celălalt este finanțat de Administrația Fondului Cultural Național. Proiectele se vor încheia cu o Expoziție de Art Terapie găzduită de Galeria Mobius, București iar Vernisajul Expozitiei  “Outsider Amnio Art și Art Terapia : Îmbrățișând Diversitatea și Talentele Ascunse"” va avea loc pe 1 iunie.

În paralel desfășurăm, în parteneriat cu Indie Box și Profeti Art, proiectul MindMoving, finanțat în programul Ro-Cultura, în care oferim terapie prin pictură, dans si fotografie către pacienți din două Spitale de Psihiatrie partenere, Voila (Câmpina) și „Eftimie Diamandescu” (Bălăceanca). Proiectul va genera și o instalație performativă pe tema psihopatologiilor, ce va fi prezentată în această toamnă la Scena9 și în Norvegia.

 În viitor, ne propunem să continuăm să oferim servicii de art terapie persoanelor (copii și nu numai) din zone defavorizate cu acces redus la servicii terapeutice, să dezvoltăm proiecte de art terapie pentru spitalele de psihiatrie, să continuam să promovăm art terapia susținând expoziții de artă terapeutică și evenimente de promovare, prelegeri, discuții șamd.

În ceea ce privește profesorii din școlile speciale, ne dorim să îmbogățim oferta de cursuri, furnizând formări profesionale acreditate care să le permită să integreze elemente din art-terapie în activitatea lor didactică.

Un interviu de Oana Sandu