Asociația Help Autism în calitate de lider al rețelei RO TSA, care înglobează 86 de ONG-uri care activează în domeniul autismului, și Federația pentru Drepturi și Resurse pentru Persoanele cu Tulburări în Spectrul Autist (FEDRA) au transmis o petiție către Sorin Cîmpeanu, Ministrul Educației și Prim-ministrului Florin Cîțu, prin care solicită exceptarea unităților de învățământ special de la măsura suspendării activităţilor care impun prezenţa fizică a antepreşcolarilor, preşcolarilor şi elevilor în unităţile de învăţământ.

O solicitare de sprijin a petiției a fost transmisă și către Maria Mădălina Turza, Președinte al Autorității Naționale pentru Drepturile Persoanelor cu Dizabilități, Copii și Adopții (ANDPDCA).

În acest memoriu, cele peste 100 de ONG-uri afiliate RO TSA și FEDRA au oferit 6 argumente clare pentru a susține prezența fizică a copiilor cu cerințe educaționale speciale (CES) în unitățile de învățământ special:

1. Școlarizea copiilor cu CES presupune, pe lângă activităţile de predare-învăţare şi activităţile de terapie (terapie educaţională complexă şi integrată şi terapii specifice de corectare şi compensare).

2. Desfășurarea activității didactice în sistemul on-line privează copiii și elevii cu CES de accesul la activitățile de intervenție specifică și la terapiile de reabilitare/recuperare, ca parte a dreptului fundamental la educație.

3. Expunerea la tehnologie în cazul copiilor cu dizabilități mintale este deseori mai dăunătoare decât întreruperea procesului educațional.

4. În cadrul unui studiu național realizat de Asociația Help Autism, peste 50% dintre părinții copiilor cu CES au declarat că nu participă sau participă numai parțial, la activități didactice în sistem on-line, ceea ce dovedește faptul că școala on-line a eșuat în privința copiilor/elevilor cu CES.

Notă: Statistica este bazată pe răspunsul participanților la studiul efectuat de Asociația Help Autism în cadrul proiectului proiectului “Acces la educație online pentru copiii cu minți aparte”. Proiectul este derulat cu sprijinul financiar Active Citizens Fund România, program finanțat de Islanda, Liechtenstein și Norvegia prin Granturile SEE 2014-2021. Scopul proiectului este de a identifica soluții concrete pentru modul deficitar în care este implementată strategia de educație online pentru copii cu tulburări de spectru autist (TSA) sau cerințe educaționale speciale (CES) și pentru a construi un cadru în care aceștia pot beneficia de o educație incluzivă.

5. Efectivele grupelor şi claselor de învăţământ special sunt reduse, în medie 4-6 copii/elevi, astfel că riscurile epidemiologice sunt minime.

6. Situaţia copiilor cu cerinţe speciale obligă statul să adopte măsuri speciale în asigurarea accesului la dreptul fundamental la educaţie

Prezența fizică a copiilor în unitățile de învățământ special este absolut necesară pentru exercitarea efectivă a dreptului la educaţie. În caz contrar, accesul la educaţie rămâne iluzoriu, răpind copiilor cu CES orice şansă de intergrare socială şi dezvoltare individuală şi reprezentând o îngrădire parțială ale drepturile şi libertăţile fundamentale ale omului, a declarat Daniela Bololoi, Președinte și fondator al Asociației Help Autism.

Conținutul integral al petiției semnată de RO TSA și FEDRA poate fi consultat aici: https://www.helpautism.ro/doc/Memoriu-RO-TSA-redeschiderea-scolilor-educatie-speciala.pdf